プログラム

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自主シンポジウム（J）

自主シンポジウムJ1-04：インクルーシブ教育（実行委員会選抜）

J1-04

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会場+オンデマンド配信 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

インクルーシブ教育へ向けて子どもが主語になる学びをどう創るのか
〜クラスのデジタルシチズンシップ教育、「ワクワク」を体感する校内研修の取り組み、教育支援センターをつなげて〜

企画者：宇野宏幸¹
司会者：川上康則²
指定討論者：松浦正典³
話題提供者：村田敏彰⁴、坂田俊広⁵、吉海真澄⁶
1.兵庫教育大学大学院発達障害支援実践コース、2.東京都杉並区立済美養護学校、3.摂南大学全学教育機構教職支援センター、4.北海道文教大学人間科学部こども発達学科、5.岐阜県多治見市立共栄小学校、6.神戸市特別支援教育相談センター

概要

子どもが多様な学び方を持っているという前提で、授業や指導を考えていく時代になってきた。これとともに、教師は知識やスキルを教える人という立場から、子どもの学ぶポテンシャルを引き出す存在、あるいは授業や学びをデザインするという役目が大きくなりつつある。学び手が自律的に学習していく姿勢を身に付けられるよう支援・配慮をしていくことが鍵となる。本シンポジウムでは、デジタルシチズンシップ教育、ワークショップ型校内研修、適応指導教室の取り組みから、子どもが主語になる学びをどう創るのかについて考え、今後のインクルーシブ教育の在り方について理解を深める。

自主シンポジウムJ1-05：支援体制（校内・地域等）の構築

J1-05

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会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

スクールワイドPBSの実装の障壁を乗り越える（２）
－教職員の賛同（staff buy-in）を高める工夫－

企画者, 司会者：半田健¹、若林上総¹
話題提供者：藤田守弘²、池嶋一隆³
指定討論者：宮木秀雄⁴、庭山和貴⁵
1.宮崎大学、2.田布施町立田布施西小学校、3.守口市立樟風中学校、4.山口大学、5.大阪教育大学

概要

本シンポジウムでは、スクールワイドPBS（以下、SWPBS）の実装について議論する。特に、教職員の賛同に焦点を当てたい。先行研究より、教職員の賛同が高い学校ほど、一貫した取り組みを実行できることが指摘されている。このことから、日本の学校現場にSWPBSを効果的に実装する上で、教職員の賛同を高める工夫について議論することは意義深いと考える。そこで、本シンポジウムは、実装が進んだ学校において、どのような工夫を行い、教職員の賛同を高めたのか、話題提供者より発表する。ディスカッションでは、教職員や地域のステークホルダーの賛同を高める上で必要な工夫や視点について議論したい。

自主シンポジウムJ1-06：ICT活用

J1-06

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会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第6会場：神戸国際会議場4F　403）

知的障害のある子の生成AIを活用した教育実践や教師支援
生成AIの可能性の検討

企画者, 司会者：山崎智仁¹
話題提供者：中村めぐみ²、岩井祐一³、黒田一之^{4, 5}
指定討論者：水内豊和⁶、齋藤大地⁷
1.旭川市立大学経済学部、2.つくば市立みどりの学園義務教育学校、3.東京学芸大学附属特別支援学校、4.兵庫教育大学大学院、5.兵庫県立氷上特別支援学校、6.島根県立大学人間文化学部、7.宇都宮大学共同教育学部

概要

文部科学省（2023）は、生成AI活用の適否に関する暫定的な考えを示した。知的障害児が生成AIを活用できるようになることで、障害特性による困りを改善したり、関心のある分野でより才能を生かすことができたりする可能性が考えられる。また、文部科学省（2022）は、「知的発達に遅れはないものの学習面又は行動面で著しい困難を示す」とされた児童生徒の割合の推定値を示した。今後の学校教育において、特別支援教育の専門性がより求められることが予想される。そこで、生成AIは教員の専門性向上を補助する役割を担う可能性が考えられる。本シンポジウムでは、特別支援教育における生成AI活用の可能性を検討することを目的とする。

自主シンポジウムJ1-07：ユニバーサルデザイン

J1-07

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会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

支援が必要な保護者への個別の支援計画
保護者とのユニバーサルデザインによる対話をめざして

企画者, 司会者：亀山史子^{1, 6}
話題提供者：木下敦美²、長船ゆかり³、植えり⁴
指定討論者：小栗正幸⁵
1.株式会社　彩、2.元公立小学校、3.元公立中学校、4.京都府内特別支援学校、5.特別支援教育ネット、6.元特別支援学校

概要

支援が必要な保護者への支援モデルとして、ユニバーサルデザインの理念から展開する支援の在り方を提示するシンポジウムを企画した。主要な論点としては、神経発達症と呼ばれる人たちの生きづらさに焦点をあて、その保護者にどのような支援体制を準備する必要があるのか、小学校・中学校・高等学校とライフステージごとに、シンポジストによる実践的な話題提供をしていただく。各ライフステージによって、変わる保護者支援、変わらない保護者支援等。以上の話題提供から、就学期間のライフステージごとの保護者へのユニバーサルデザインのサポートについて、今後の発展的可能性を探る展開とする。

自主シンポジウムJ1-08：支援体制（校内・地域等）の構築

J1-08

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会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

自らの体験を生かし、「困り感」を持つ子ども達を支援する実践・研究

企画者：小濵眞奈美¹
司会者：長谷川圭子²
話題提供者：梅鉢武史³、加藤彩花⁴
指定討論者：田中良三⁵
1.清須市教育委員会、2.名古屋市立旭丘小学校、3.ハレバレ発達支援学習センター、4.常葉大学大学院、5.愛知県立大学

概要

本シンポジウムでは、話題提供１において、発達障害を有する当事者により自らの経験に基づいた「困り感」に寄り添う支援について取り上げている。聴覚や視覚障害の特別支援学校では、実際にその障害を有する教員が教壇に立つことはめずかしくないが、まだ障害として認知されて日が浅い発達障害では、新しい試みと言える。長年特別支援教育に携わってきた発表者が学校を離れて、その成果に期待し取り組んだ実践の報告である。話題提供２では、発達の凸凹を有する児童生徒の学習意欲や自己効力感に焦点を当て、その向上を図る支援の方策について研究した結果を報告する。当事者による支援は、その効果についてのみならず、発達障害の性質上、当人たちだけでなく周囲の支援者にどのような留意や配慮が求められるかについても検討が必要な観点であり、様々な視点からの意見が期待される。

自主シンポジウムJ1-10：義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援

J1-10

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会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

大学と行政の連携・協働を通じたインクルーシブな生涯学習プログラムの開発・その3
当事者のニーズを踏まえた大学と行政の連携による地域での支援

企画者, 話題提供者：武部正明¹
司会者：日戸由刈¹
話題提供者：川口信雄²、小野詩菜³、水野克隆³、岩本健吾³、後藤成海⁴
指定討論者：津田英二⁵、星川正樹⁶
1.相模女子大学　人間社会学部、2.（株）はまリハ、3.インクルーシブ・プログラム開発協力者、4.相模原市発達障害支援センター、5.神戸大学　国際人間科学部、6.文部科学省　障害者学習支援推進室

概要

わが国では特別支援学校高等部等を卒業した知的・発達障害者については、その多くが就職しか選択肢がない現実がある。相模女子大学では、2021年度から相模原市と連携して地域の知的・発達障害のある若者を対象に学校卒業後の生涯学習プログラムの開発に取り組んできた。現在、障害のある当事者や大学生が運営の一端を担う、企画について意見を述べるなど当事者主体へとフェイズが移行しつつある。本シンポジウムでは、本学の実践に先駆けて「神戸大学・学ぶ楽しみ発見プログラム」を開発されてきた津田英二氏、文部科学省・星川正樹氏に指定討論として意見をいただき、当事者にとっての生涯学習の意義、持続可能な支援体制について議論する。

自主シンポジウムJ1-11：就学前の支援

J1-11

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会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

ＣＬＭ方式によるクラスづくり
―インクルーシブ保育と小１プロブレムの予防―

企画者, 司会者：酒井晃子¹
話題提供者：田中裕之²、田原由貴³、高山恵子⁴
指定討論者：中村みゆき¹
1.NPO法人　ライフ・ステージ・サポートみえ、2.三重県亀山市子ども未来部子ども総合支援課子ども支援グループ、3.岐阜県高山市立新宮小学校、4.ＮＰＯ法人えじそんくらぶ

概要

気になる子の支援は、診断を急ぐより、毎日過ごす保育所や学校での発達支援が肝要であると考え、「ＣＬＭ（Check List in Mie）と個別の指導計画」を開発した。この計画は、気になる行動の要因分析に基づく支援を組み立て、約２週間で成功に導く実践をし、評価する。この実践は、子どもの適応行動の獲得、担任の支援力の向上、小１プロブレムの予防に効果がある。当日は、年少クラスと小１クラスでの実践、親支援の実践を報告し、インクルーシブ保育と小１プロブレムについて考察を深める予定である。

自主シンポジウムJ2-04：アセスメント（実行委員会選抜）

J2-04

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会場+オンデマンド配信 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

知能検査・心理アセスメントのフィードバックの展開

企画者, 話題提供者：熊上崇¹
司会者：熊上藤子²
話題提供者：星井純子³、永田真吾⁴
指定討論者：熊谷恵子⁵
1.和光大学、2.日本保育総合研究所、3.東洋大学、4.山梨大学、5.筑波大学心理発達教育相談室

概要

KABC-ⅡやWISCなどの心理検査を実施し、採点・解釈のあと、その結果を被検査者や保護者、学校などの支援者にフィードバックする際に、どのような工夫が必要であろうか。また、各職域により、フィードバックの方法にも特徴がある。本シンポジウムでは、自治体の発達障害支援センターや、合理的調整における教育関係者へのフィードバックの実際およびその工夫、司法領域における知能検査とフィードバックについて発表する。あわせて、保護者や支援者が、心理検査のフィードバックを受けて継続的なチーム支援につなげるための方略について議論したい。

自主シンポジウムJ2-05：義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援

J2-05

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会場のみ 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

高等学校通級における指導の実践内容、方法の検討
〜高等学校と民間事業者が協同しより良いプログラムを作成する東京モデル〜

企画者：齊藤宇開¹
話題提供者：栗原順美子⁵、綱川貴¹、濱野智恵³、上田拓実³、高田美香²
指定討論者：田中裕一⁴
1.TASUC株式会社、2.NPO星槎教育研究所、3.株式会社Grow-S、4.神戸女子大学、5.東京都立中野特別支援学校

概要

我が国では、知的障害や発達障害、さらには学習障害や境界知能と言われる状態の子どもたちに対しての教育的な支援が様々なかたちで行われている。中でも、高等学校における「通級による指導」は、学習障害や境界知能と言われる状態がある子どもたちにとって、重要な教育制度の一つだと言うことができる。本シンポジウムでは、民間の事業者を活用するという特徴のある東京都立高等学校(以下、都立高校)における、「通級による指導」の具体的内容や方法について検討することを目的とする。

自主シンポジウムJ2-06：ICT活用

J2-06

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会場のみ 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第6会場：神戸国際会議場4F　403）

マルチメディアデイジー教科書の新配信システムによる広がり
デイジー教科書の導入促進、導入後の課題について

企画者, 司会者：村上博行¹
話題提供者：西澤達夫¹、細川淳嗣²、池田明朗³
指定討論者：鈴木昌和⁴
1.（公財）日本障害者リハビリテーション協会、2.県立広島大学保健福祉学部、3.上田市立丸子中学校、4.NPOサイエンス・アクセシビリティ・ネット

概要

本協会では、2008年から小中学校の学習障害などで読みの困難がある児童生徒向けに、マルチメディアデイジー教科書を製作提供している。昨年度の利用者は約2万5千人であった。利用者の増加の理由の一つは、本協会で新配信システムを開発し一般に広く導入したことによる。新システムでは端末のブラウザーだけでデイジー教科書の再生が可能になった。QRコードを利用し児童生徒でも簡単に活用できたことも理由の一つである。新システムを紹介するとともに、デイジー教科書の導入促進の工夫、活用事例、導入後の中学校以降の課題について報告していただき、そこから得られた成果や課題を学び、今後のデイジー教科書のあり方と普及について議論する。

自主シンポジウムJ2-07：福祉

J2-07

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会場のみ 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

発達障害児の「家庭・教育・福祉」の連携による児童の自立支援

企画者：林原洋二郎¹
司会者：嵐大基²
話題提供者：不動眞波³、山本美香⁴、只石悠夏⁵、和田充紀⁶
指定討論者：梅永雄二⁷
1.大阪大学大学院連合小児発達学研究科金沢校、2.ヴィストカレッジ西金沢駅前、3.ヴィストカレッジ訪問支援とやま、4.ヴィストカレッジ富山中央、5.富山県立高岡支援学校、6.富山大学教育学部、7.早稲田大学教育・総合科学学術院

概要

家庭・教育・福祉の連携の必要性は厚生労働省と文部科学省からの「トライアングルプロジェクト」で推進されている。発達に特性のある児童の自立支援を単一の機関で行うことには限界があり、児童を中心においた家庭・教育・福祉の複合的な連携ならびに支援検討を行っていかなければならない。連携のきっかけとして教育・福祉からの働きかけが期待される。今回、保育所等訪問支援・日中一時支援・教育機関からの視点を報告する。

自主シンポジウムJ2-08：ユニバーサルデザイン

J2-08

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会場のみ 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

UDLを経験することを子どもたちとその教員はどう捉えるか
〜UDL実践が学習者に与える影響の検討〜

企画者, 話題提供者：川俣智路¹
司会者：中林浩子^{2, 1}
話題提供者：國嶋朝生³、髙原隼希⁴
指定討論者：バーンズ亀山静子¹
1.北海道教育大学未来の学び協創研究センター、2.下関市立大学、3.北海道深川市立深川中学校、4.北海道旭川市立東五条小学校

概要

本シンポジウムでは、学びのユニバーサルデザイン(UDL)実践に取り組むことにより児童の学びがどう変容しそれが学習者としてのどのような変化につながったのか、UDL実践を経験した児童がその後学習者としてその経験をどう捉えているか、３つの話題提供を通して、UDL実践が学習者として児童生徒に与える影響を検討し、改めて学びのエキスパートを育てるという観点からUDLを実践する意味について考えたい。

自主シンポジウムJ2-10：インクルーシブ教育

J2-10

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

インフォーマルな方程式の知からインクルージョン教育を考える
インフォーマルな生活体験からの方程式的思考の学び

企画者, 司会者, 話題提供者：伊藤一美¹
話題提供者：米田順子²、浅羽岳生³、上條大志⁴、西永堅¹
指定討論者：村田里佳⁵
1.星槎大学大学院教育学研究科、2.星槎大学客員研究員、3.あさばスクウェアSchool Age、4.小田原市教育委員会、5.福井医療大学

概要

2022年の自主シンポジウムでは日常生活において必要性があまり知られていない方程式の知を例にあげ、障害のあるなしにかかわらないインクルージョン教育においてはフォーマルからインフォーマルだけではなく、インフォーマルからフォーマルという視点が重要であるということを論じた。今回はインフォーマルな生活体験からの方程式的思考の学びについてのそれぞれの立場から話題提供を行う。方程式的思考は、大人に限らず、乳幼児期から日常生活で自然と使われているものであるとされる。そこからインフォーマルな知識をどのようにフォーマルな学びにつなげるのか、インクルージョン教育の下での個別最適な学びの在り方について討論する。

自主シンポジウムJ2-11：読む・書く

J2-11

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会場のみ 2024年10月19日（土） 12:15～13:45
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

読み書き困難を示す子どもへの「ひらがな・カタカナ」学習支援方法の検討(3)
―特別支援学校・特別支援学級・医療機関における「書き」に着目した学習支援―

企画者, 司会者：堀部要子¹
話題提供者：畑瀬陸²、松浦百香³、東俣淳子⁴
指定討論者：樋口和彦⁵
1.名古屋女子大学児童教育学部、2.広島市立広島特別支援学校、3.春日井市立西山小学校、4.豊田市こども発達センター、5.広島修道大学人文学部

概要

本企画では、「読み書き困難」のうちの、「ひらがな・カタカナ」の読み書きに焦点化して議論を進める。話題提供では、①知的障害特別支援学校に在籍する児童への「段階的な平仮名の書字指導」、②小学校特別支援学級に在籍する児童への「筆順のルールを重視したひらがなの書きの支援」、③医療機関における言語聴覚士による「書きの習得の基盤となる能力に着目した支援内容の検討」について報告する。指定討論では、これらの報告を踏まえて、読み書き困難を示す子どもの「ひらがな・カタカナ」の「書き」の習得を促進する支援の内容と方法について議論し、効果的な学習支援方法を明らかにしていきたい。

自主シンポジウムJ3-05：義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援

J3-05

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会場のみ 2024年10月19日（土） 14:10～15:40
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

高等学校における発達障害のある生徒の進路指導の充実に向けた課題と展望
―卒業後の進路先への円滑な移行を支えるために教員に期待される指導力とは？―

企画者：榎本容子¹
話題提供者：伊藤由美¹、井上秀和¹
指定討論者：末吉彩香²、武澤友広³
1.独立行政法人国立特別支援教育総合研究所、2.筑波大学人間系、3.障害者職業総合センター

概要

本シンポジウムは、高等学校における発達障害等のある生徒の進路指導の充実に向けた課題と展望の検討に資する議論を、「卒業後の進路先への円滑な移行を支えるために、教員にどのような指導力が期待されるか？」という視点から行う。話題提供では、高等学校における発達障害等がある生徒への進路指導の課題について、各種調査や文献、ヒアリング等を踏まえ報告するとともに、卒業後の進路先への円滑な移行を支えるために教員に期待される指導力について提言する。これに対し、指定討論では、大学への移行、企業への移行について実態を把握している者から話題提供を掘り下げる質問を受けることで、シンポジウムのテーマに迫っていく。

自主シンポジウムJ3-06：読む・書く

J3-06

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 14:10～15:40
（第6会場：神戸国際会議場4F　403）

「幼児期からの聴覚学習」（７）
－幼児期・学齢期の「読み」の力につなげる指導方法と「読み書き」困難の理解啓発実践の在り方－

企画者, 話題提供者：大島光代¹
指定討論者：藤本裕人²
司会者：鎌田ルリ子³
話題提供者：鶴田敦司²、岩田直人⁴、河合健太郎⁵
1.名古屋学芸大学、2.帝京平成大学、3.筑波大学附属聴覚特別支援学校、4.愛知県立一宮聾学校、5.愛知県立大府もちのき特別支援学校

概要

聴覚障害児教育は障害に対応する言語獲得・言語力の育成に基づいた教科学習・コミュニケーション、他者理解の力を獲得する指導・支援スキルを有す。聴覚を活かした学習内容は、発達障害児・者の一部に確認される障害や軽度知的障害児の「読み」の学習への応用が可能であると考える。インクルーシブ教育システム構築の現状を踏まえ「ことばの力を育むための指導」や「読み書き」困難の理解啓発実践の重要性について提言する。幼児の聞く力を高めるための絵本の読み聞かせに音楽による情動を用いる方法、音韻意識・ワーキングメモリを高める聴覚学習教材の開発と活用、発達障害を含め困難を示す幼児児童生徒への理解と支援の拡充ついて報告する。

自主シンポジウムJ3-07：計算・算数

J3-07

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 14:10～15:40
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

上野一彦基金若手研究奨励企画シンポジウム　算数障害におけるICT機器を用いた評価と支援

企画者, 司会者, 話題提供者：鈴木歌音¹
話題提供者：藤岡徹²、河村暁³
指定討論者：伊藤一美⁴
1.大阪大学大学院連合小児発達学研究科福井校、2.福井大学、3.福岡教育大学教職大学院、4.星槎大学大学院教育学研究科

概要

本シンポジウムでは、算数障害のある子どもたちに対するICT機器を用いた評価や支援に着目する。近年、多くの自治体で児童生徒にタブレット端末などが配布され、特別支援教育の場でもICT機器を活用した活動が行われており、学会等でも報告されている。しかしながら、算数障害の評価や支援にICT機器を活用した報告は少ない。そこで、3人の話題提供者が「ICT機器を活用した算数障害のスクリーニング検査の開発」「パソコンやタブレットを用いた算数障害児への個別学習」「コンピュータ教材を活用した位取りの支援方法の検討」について話題提供を行い、算数障害の評価や支援においてどのようにICT機器を活用できるか検討したい。

自主シンポジウムJ3-08：支援体制（校内・地域等）の構築

J3-08

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 14:10～15:40
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

就労移行準備指導プログラムの開発と学校教育への応用
認知機能強化トレーニングの新たな可能性に向けて

企画者：宮口幸治¹
話題提供者：石附智奈美²、宮口英樹³
1.立命館大学、2.広島大学、3.高知健康科学大学

概要

学習や基本的な生活習慣や社会生活能力、対人マナー等技能および就労には「基本的学習能力」が必要である。そこで話題提供者から、学習等の土台を強化することを目的とした認知機能強化トレーニングをベースとして開発された「就労移行準備指導プログラム」を紹介しその効果について報告する。さらに学校教育への応用を念頭に、学校教育への効果についても話題提供者から報告する。最後に今後の展開等について企画者と話題提供者とともに認知機能強化の支援の可能性について議論したい。

自主シンポジウムJ3-10：義務教育期（小・中学）の支援

J3-10

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会場のみ 2024年10月19日（土） 14:10～15:40
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

学校一丸となって学力を基の力から底上げPart２
通級指導教室の具体的な指導法

企画者：井阪幸恵¹
話題提供者：奥田望¹、仁木宏昭¹、園山真理¹
指定討論者：小田浩伸²、北出勝也³
1.和泉市立国府小学校、2.大阪大谷大学、3.一般社団法人　視覚トレーニング協会

概要

一昨年、昨年と、本学会大会でA市立B小学校の「学習障害をつくらない」学校システムを紹介してきた。学習の基の力や習得状況のアセスメントを行い、それらの状況から総合的に子どもたちのスクリーニングをして、通級指導教室につなげる場合が多い。　
　コロナ禍で育ってきた子どもたちの状況がアセスメントで明確になり、昨年度以降、通級児童がさらに増えた。今回は、通級指導教室につながるスクリーニングの実態、自立活動としての指導法やトレーニングの内容を具体的に紹介したい。学習上の困難を克服するための教科に関わる指導にも触れ、通級における特別の教育課程の進め方の具体例を示したい。

自主シンポジウムJ3-11：義務教育期（小・中学）の支援

J3-11

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 14:10～15:40
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

教員との連携協働を推進する常勤支援員の導入とその課題
～特別支援教育支援員と教員との役割の明確化に向けて～

企画者, 話題提供者：志村美和¹
話題提供者：佐藤幸子²、中葉由美²、桂木智子³
指定討論者：堀部要子⁴
1.NPO法人春日井子どもサポートKIDS COLOR、2.春日井市立神屋小学校、3.春日井市立味美小学校、4.名古屋女子大学

概要

愛知県春日井市は、平成２７年度より支援員を配置し、現在は、介助員と支援員を一本化し、「学校生活支援員」という名称で雇用されている。令和５年度から、年間９００時間勤務の支援員以外に、年間１５００時間勤務の常勤支援員の導入を試みている。本シンポジウムでは、①支援員を学校チームの一員として位置付けた行政と民間との協働、②「基礎的環境整備」と常勤支援員の役割～学校経営の視点から～、③常勤支援員の職務と学校・教員との連携協働の実際、について話題提供を行う。指定討論では、これらの報告を踏まえて、支援員の役割について議論を深め、さらには常勤支援員の導入による教員との連携協働の在り方、課題について検討したい。

自主シンポジウムJ4-03：読む・書く（実行委員会選抜）

J4-03

論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月19日（土） 16:00～17:30
（第3会場：神戸国際会議場3F　国際会議室）

合理的配慮を実施に移す
〜決断の主体は誰なのか〜

企画者, 司会者：坂井聡¹
話題提供者：橘川悠輝²、武田庸助³、川原千秋⁴
指定討論者：梅永雄二⁵
1.香川大学、2.練⾺区⽴開進第⼆⼩学校、3.三⽊市教育委員会事務局、4.三⽊市⽴志染⼩学校、5.早稲田大学

概要

2024年の4月1日から施行になった改正障害者差別解消法により,学校も公立・私立を問わず合理的配慮の提供が義務となった。通常の学級で学習に著しい困難を示す児童生徒の割合は小中学校で6.5%,高校で1.3%（文部科学省,2022）である。単純に比較はできないものの,大学・短期大学・専門学校に在籍するSLD学生の割合は0.0078%（日本学生支援機構.2023）と他の障害種に比しても少ない。大学進学に至るまでのLDへの合理的配慮はなお課題と言えよう。そこで本発表では合理的配慮を提供する側に焦点を当て,合理的配慮を実施に移した学校や教育委員会に経験を訊く。何が壁で,どう乗り越えたか,決断の主体は誰か,実際の取り組みに学ぶ場としたい。

自主シンポジウムJ4-04：LD以外の発達障害（ASD・ADHD・DCD等）（実行委員会選抜）

J4-04

論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月19日（土） 16:00～17:30
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

発達性協調運動症のある子どもの理解と支援
書字と学習の問題を中心に

企画者, 話題提供者：日高茂暢¹
司会者：松山郁夫^{2, 1}
話題提供者：片桐正敏³、中村理美⁴
指定討論者：増本利信⁵
1.佐賀大学、2.鎮西学院大学、3.北海道教育大学旭川校、4.福岡女学院大学、5.九州ルーテル学院大学

概要

発達性協調運動症（DCD）は協調運動技能の獲得や遂行の不器用を特徴とする神経発達症である。DCDの発症率は約6％と言われ，そのほかの発達障害同様に通常学級で支援を必要としている。特に学校において，DCDの70％が書字の問題が生じるとする報告もある。本シンポジウムでは，DCDにおける困難と支援について議論するために，DCDの研究と支援に携わる3名の話題提供者が，DCDが示す書字の問題の特徴やその背景と，関連する情緒面・学習面への影響や学習支援について発表する。そして，指定討論者やフロアとともに，DCDの書字・学習の問題に関する理解と支援について議論したい。

自主シンポジウムJ4-05：英語

J4-05

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 16:00～17:30
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

英語の読み書き学習初期における習得の困難さへの理解を深める
音韻意識と英単語の習得段階を踏まえた支援とテストバッテリー開発

企画者, 話題提供者：河合裕美¹
話題提供者：大谷みどり²、縄手雅彦³
指定討論者：村上加代子⁴
1.神田外語大学児童英語教育研究センター、2.島根大学教職大学院、3.島根大学教育学部、4.武庫川女子大学教育学部

概要

小学校から大学まで英語学習における読み書き困難が深刻化している。学習初期の文字知識や音韻意識が低いために、単語の読み書きに困難をきたす子どもが増えている。要因として入門期の指導が十分でない、または指導されても習得が進まず、単語を丸暗記するために正確性が発達していないことが考えられる。その結果、高等教育に進んでも流暢性が発達せず、学習意欲が減退する状況が見られる。英語読み書きの指導体系や評価の系統化は未整備のため、指導者側も不安を抱えている。本シンポジウムでは英語読み書き困難の具体を捉え、支援オプションやバッテリー・アプリ開発の現状を報告し、英語学習初期における支援・指導の在り方を議論する。

自主シンポジウムJ4-07：支援体制（校内・地域等）の構築

J4-07

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 16:00～17:30
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

発達障害児への効果的な支援は『本人参加型ケース会議』からⅡ
～ひろげる取組・深める自己理解・つなぐ支援のために～

企画者, 司会者：冢田三枝子^{1, 3}
話題提供者：松元ゆき²、安部由美²、近野菜穂子⁴
指定討論者：安藤壽子³
1.横浜高等教育専門学校、2.横浜市立小学校、3.ＳＥＮＳ神奈川支部会、4.元公立小学校保護者

概要

支援者とともに、子ども自身が必要としている支援や目標を考えていく「本人参加型ケース会議」の取組について話題提供を行い、その効果と課題について討論を進めたい。【話題提供1】では、感情の起伏の激しい児童が本人参加型ケース会議を通し、自分自身を振り返ることができた事例を報告する。【話題提供2】では、通級指導教室を利用しているLD児の自尊感情の向上やより適切な学び方を支援するための会議と引き継ぎの在り方を報告する。【話題提供3】では、保護者の立場から子どもの成長と自分自身の変容を踏まえ、本人参加型ケース会議の成果や意味について報告する。いずれも、保護者・所属長の承認を受けている。また、利益相反関係は無い。

自主シンポジウムJ4-08：アセスメント

J4-08

論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 16:00～17:30
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

日英バイリンガル児へのWISC-V実施方法の検討
―シンガポールとニューヨークから―

企画者, 話題提供者：西河彩恵子¹
司会者：長谷川麻衣²
話題提供者：バーンズ亀山静子³
指定討論者：川合紀宗⁴
1.子どもと家族の心理相談室こころん (シンガポール)、2.聖心女子大学、3.ニューヨーク日本人教育審議会教育相談室、4.広島大学

概要

日本語指導が必要な帰国子女や外国人の数，海外在留邦人数の増加に伴い，多言語環境で育つ子どもの発達や学習のアセスメントの重要性が増している。しかし，バイリンガル児のアセスメント方法に関する研究や指針は不足している状況にある。本シンポジウムでは上野一基金彦若手研究奨励プロジェクトの助成を受けたシンガポールでの研究結果の報告と，ニューヨークにおける多言語・多文化背景の子どものアセスメントの実際について話題提供を行う。皆様との議論を通して，多言語・多文化背景のある子どもに対する公正で有益なアセスメントやエビデンスに基づく支援の在り方について検討したい。

自主シンポジウムJ5-04：LD以外の発達障害（ASD・ADHD・DCD等）（実行委員会選抜）

J5-04

論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

LD・ADHD・ASDのある子どもの指導と脳科学
〜脳機能、心理プロセスを知って指導することの大切さ〜

企画者, 司会者：松本秀彦¹
司会者, 指定討論者：北洋輔²
話題提供者：岡崎慎治³、軍司敦子⁴、奥村安寿子⁵
1.高知大学、2.慶応大学、3.筑波大学、4.横浜国立大学、5.広島大学

概要

発達障害のある子どもの認知や行動を支える脳機能を理解してエビデンスに基づいた指導を展開することの意義とその実践について三者の話題提供ののちディスカッションを行う。
ADHD,LD,ASDの脳機能研究者がこれまでの研究の知見の紹介と教育への活用方法について実際や展望を発表する。指定討論では、脳機能研究を知ることの意義や教育現場で活用する際の工夫や留意点について議論を行う。

自主シンポジウムJ5-05：支援体制（校内・地域等）の構築

J5-05

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

高等学校における特別支援教育推進のための施策展開Ⅲ
個別的なニーズのある生徒のための校内の体制整備

企画者, 司会者：井上秀和¹
話題提供者：吉永三貴子²、山本明宏²、内野廣大²
指定討論者：笹森洋樹³
1.国立特別支援教育総合研究所、2.公⽴⾼等学校、3.常葉大学

概要

高校においては、2018年に通級による指導（以下、通級）が制度化され、集団から個々の生徒までを対象とした特別支援教育の指導体制が確立された。現在、通級を実施する学校が拡充され、今後も更に増加していくと考えられる。しかし、文部科学省「通級による指導実施状況調査（2022）」によると、高校が「通級を必要と判断した」ものの、実際に「通級を行わなかった」生徒が一定数存在していることが報告された。本シンポジウムでは、個別的なニーズのある生徒への指導・支援について、「通級を行っていない高校」や、「通級を行っている高校」、それぞれの実践に関する話題提供を通して、高等学校に在籍する個別的なニーズのある生徒のための校内の体制整備について議論を深める。

自主シンポジウムJ5-06：ICT活用

J5-06

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第6会場：神戸国際会議場4F　403）

個別の学びの場でのICT活用による支援を通常学級につなげるための試み
～通常学級での汎化に視点をあてて～

企画者：加藤悦子¹
話題提供者：竹田和輝²、吉國将司³、内田義人³
指定討論者：漆澤恭子⁴
1.柏市教育委員会、2.北陸先端科学技術大学院大学、3.公立小学校、4.昭和女子大学

概要

GIGAスクール構想の導入により小中学生に一人一台の端末が貸与され、コロナ禍ではオンライン授業のツールとして、その後は「対話的で協働的な学び」のツールとして通常学級で活用されている。一方、通常学級で学びにくさのある児童生徒は、情緒障害特別支援学級や通級指導教室で個別にICT活用による支援を受け、実践事例も多く報告されてきているが、個別に受けた支援を通常学級で汎化させている事例報告は少ない。本シンポジウムでは、ITアドバイザー、情緒障害学級担任、通級指導教室担当者、それぞれが、個別にICT活用による支援を行い通常学級での汎化を実践した事例を報告し、通常学級での汎化における課題を明確にし今後の方向性を示したい。

自主シンポジウムJ5-07：ユニバーサルデザイン

J5-07

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

Universal Design for Learning(UDL)実践で今日的な評価に迫る
多様な学習のための評価とは

企画者, 話題提供者：海老澤佳輝¹
話題提供者：藤丸知彦²、田代かれん³
指定討論者：高橋あつ子⁴
1.学校法人日本女子大学　日本女子大学附属豊明小学校、2.学校法人日本女子大学　日本女子大学附属豊明小学校、3.世田谷区立給田小学校、4.早稲田大学

概要

多様性が叫ばれる今日では、学習者の学び方も多様になってきている。児童・生徒の学びへのアクセスが促されるようになった一方で、評価は評価者の経験に基づいた画一的な方法で行われている現状がある。本シンポジウムでは、Universal Design for Learningを活用した3つの実践から、自己評価力の力の類型化、フィードバックの在り方、総括的評価課題の設定について取り上げる。これらの実践を基に、学習者の学習成果を適切に測るための柔軟な評価の在り方、そして児童・生徒が主体的に学習を積み上げていくための自己評価の方法について検討する。

自主シンポジウムJ5-08：アセスメント

J5-08

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

包括的領域別読み能力検査（CARD）デジタル版の活用
読みのつまずきに対する効果的な支援に向けて

企画者, 司会者：奥村智人^{1, 2}
話題提供者：竹下盛²、水田めくみ²、栗本奈緒子²
指定討論者：若宮英司³
1.大阪医科薬科大学小児高次脳機能研究所、2.大阪医科薬科大学LDセンター、3.藍野大学医療保健学部

概要

包括的領域別読み能力検査（以下CARD；奥村他,2014）は、文字・単語、文・文章にわたる「読み」の幅広いプロセスの状態や、読みに関連する認知能力を領域ごとに評価することを目的として開発された検査である。また、デジタル版の開発も進められており、より効率的に読み困難の状態把握が行える可能性がある。本シンポジウムでは、読みのつまずきの要因とCARDデジタル版で測定している読み能力、事例を踏まえたCARDデジタル版の活用方法について話題提供を行う。また指定討論により、読みの具体的支援につながるCARDデジタル版の有効性や活用の可能性について議論したい。

自主シンポジウムJ5-09：インクルーシブ教育

J5-09

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第9会場：神戸国際会議場5F　503）

平谷こども発達クリニックにおける発達性ディスレクシア（DD）の診断と支援　（その11）
①DDの合理的配慮の実態と支援　②ＤＤ英語の成績の深刻な状況と彼らへ英語教育

企画者, 司会者, 指定討論者：平谷美智夫¹
話題提供者：政井英昭¹、原恵子^{2, 1}、杉江直哉^{3, 1}
1.平谷こども発達クリニック、2.上智大学、3.名古屋大学

概要

企画趣旨：当クリニックはDDの診断と支援をテーマとして過去10回自主シンポで報告してきた。今回は合理的配慮と英語教育に焦点を絞って報告する。 ①ＤＤ生徒の入学試験を含む教育現場での合理的配慮はかなり浸透してきているが、その実態を年齢・発達障害診断別に検討し、解決すべき課題を明らかにしたい。②現在の日本の英語教育では、DDの生徒の中学での英語の成績は最下位に近い成績に留まり、自信喪失と意欲減退、いわゆる“LD トラウマ” の要因にもなり、DDの生徒は高校や大学入学試験で著しい不利益を被っている。DD生徒の英語教育の方法として彼らの音韻レベルの特性と彼らへの簡易フォニックスを使った英単語認知トレーニングについて報告する。

自主シンポジウムJ5-10：読む・書く

J5-10

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

中学校・高校国語科における読解に困難のある学習者の評価と介入指導の試み

企画者, 司会者, 話題提供者：間瀬茂夫¹
話題提供者：古賀洋一²、中井悠加²、明尾香澄³、登城千加⁴
指定討論者：川合紀宗¹
1.広島大学、2.島根県立大学、3.エリザベト音楽大学、4.島根県立教育センター

概要

読解に困難のある中・高校生への支援は世界的教育課題である。米国では、2006年から中等教育段階を対象にStriving Readersプログラムによる助成が始まり、RTI(Response to Intervention)の導入も進んでいる。我が国でも発達性読み書き障がいの検査だけではとらえきれない「周辺児」の存在が明らかになっているが、支援が十分なされていない。本シンポジウムでは、中学校・高校国語科における読解に困難のある生徒の評価と指導について次の点から検討する。①米国における評価の枠組みと方法、②読解に困難のある生徒を想定した評価問題の開発・検証、③高校国語科にける介入指導のあり方。

自主シンポジウムJ5-11：義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援

J5-11

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 9:10～10:40
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

特別な配慮を必要とする子ども支援での学校教育と福祉との連携
排除や孤立のない「自立と社会参加」をめざして

企画者, 司会者：川田和子¹
話題提供者：梶原秀晃²、湯川順子³、田中智子⁴
指定討論者：五石敬路⁵
1.大和大学教育学部、2.大阪市（福祉職）、3.高知県立大学社会福祉学部、4.佛教大学社会福祉学部、5.大阪公立大学

概要

「地域共生社会における多職種連携を促進するためのコンフリクト・マネジメントに関する調査研究」(以下「研究」)の障害者部門に係る基幹相談支援センターへのインタビュー調査では期せずして学校と福祉行政とのコンフリクトが明白になった。シンポジウムではまず学校教育と福祉との連携の必要性や課題について障害者福祉や地域福祉の視点から問題提起し、卒後の地域や福祉とのつながりへ導く府立高校の実践や当研究でわかってきた教育から福祉への円滑なつながりを模索する。そのうえで、卒業後も含めたよりよい自己実現への支援や地域で暮らしていくうえでのセーフティーネットの構築について、学校教育と福祉の連携の課題や可能性について議論する。

自主シンポジウムJ6-04：計算・算数（実行委員会選抜）

J6-04

論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

算数障害スクリーニング検査の小学校における集団実施による活用

企画者, 司会者：熊谷恵子¹
話題提供者：山本ゆう²、武重朋子³、松原一恵⁴
指定討論者：東原文子⁵
1.筑波大学心理・発達教育相談室、2.松本大学、3.小諸市立坂の上小学校、4.池田市立呉服小学校、5.聖徳大学

概要

現在、算数障害や算数困難のある子どもに対する指導は通級指導教室等で行われるようになってきた。しかし、算数障害の評価の方法が少なく、十分なスクリーニングがなされず、指導に結びついていないという現状があった。2023年に企画者が作成した「算数障害スクリーニング検査」は、発刊から１年が経過し、各地で個別および集団スクリーニングが実施されている報告が上がってきている。そこで、現在の「算数障害スクリーニング検査」を山本氏が説明し、それを活用している学校等での集団実施の取り組みについて、異なる地域の学校の武重氏と松原氏の2名の話題提供者に報告してもらい、算数の検査に多くかかわっている東原氏に論点を明確化してもらいフロアとも意見交換を行う。

自主シンポジウムJ6-05：ICT活用

J6-05

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

読み書きに困難のある子どもへのICTを活用した学習プログラムの開発と実践（第2報）
不登校の改善と保護者の視点から「KIKUTAプログラム」の効果を検証する

企画者, 司会者：河野俊寛¹
話題提供者：石崎江衣子²、菊田史子²、矢木知子²
指定討論者：坂井聡³
1.北陸大学、2.一般社団法人読み書き配慮、3.香川大学

概要

読み書きに困難のある子どもに対して，文字の読み書きの正確性と流暢性をICTによって補助代替する支援プログラム（KIKUTAプログラム）とその効果について報告する。本シンポジウムは，日本LD 学会第32回大会（広島）自主シンポジウム（J13）の第2報となる。前シンポジウムでは，参加者の心理アセスメントの結果と保護者の語りのテキストマイニングの結果からプログラムの効果検証を行った。本シンポジウムでは，不登校改善と保護者の観点から効果検証を試みる。

自主シンポジウムJ6-06：義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援

J6-06

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第6会場：神戸国際会議場4F　403）

障害のある学生の就職活動・移行期支援における支援と権利保障の視点

企画者, 話題提供者：番園寛也¹
司会者：山科満²
話題提供者：石川千佳子³、菊地創⁴、高口僚太朗⁵
指定討論者：村山光子⁶
1.中央大学ダイバーシティセンター、2.中央大学文学部、3.中央大学法学部、4.松蔭大学コミュニケーション文化学部、5.長岡技術科学大学、6.明星学苑府中校

概要

本シンポジウムは障害のある学生の就職活動・移行期支援における支援と権利保障に関する実践と課題、目指すべき方向を討議する。就職活動・移行期に必要なロールモデルや自分にあった学びや経験の機会、選択肢が障害のある学生には圧倒的に不足している現状がある。そうしたなかで均等な機会を保障するためには、自己理解やセルフ・アドボカシースキルの習得などを支える環境づくりや、資源・情報提供、支援が必要となる。本シンポジウムでは「障害の社会モデル」と学生個人への働きかけとの関係を整理し、支援の実践の中に落とし込むという問題意識のもと、多様な視点から、今後の実践に資する議論を行いたい。

自主シンポジウムJ6-07：義務教育修了後（高校・大学等・就労）の支援

J6-07

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

発達障害当事者の学生グループと同窓会による知識とスキルの共有
My Skills Notes作成の経緯と内容

企画者, 司会者, 話題提供者：樫木啓二¹
話題提供者：長岡恵理²
指定討論者：高橋知音³
1.早稲田大学保健センター学生相談室、2.早稲田大学教職大学院、3.信州大学教育学部

概要

大学生活では各自が主体的に行動することが求められ、スケジュール管理や他者とのコミュニケーションなど様々なスキルを身に着ける必要がある。2009年から実施している発達障害学生自助グループでは、学生生活上の困りごとへの対処法や工夫についてメンバー同士が知恵を出し合い、その内容を「My Skills Notes」という冊子にまとめ共有した。その後、社会情勢の変化とともに学生生活での困り方も変化したことから、2024年度に改訂作業を開始した。今回は、2019年度に発足した卒業生の同窓会組織（発達障害稲門会）とも協働することになった。本冊子の作成過程と内容を紹介し、現役学生、卒業生にとっての冊子制作の意義と課題について検討する。　なお、本発表に関わる内容については、各会のメンバー・所属機関の同意を得ている。また開示すべき利益相反関係はない。

自主シンポジウムJ6-08：アセスメント

J6-08

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

読み書き困難をAbilityとAchievementの視点から捉え直す
医療における診断と、教育における評価の違いを評価、支援、治療に活かす

企画者, 司会者, 話題提供者：柳生一自¹
話題提供者：山下公司²、末田慶太朗³
指定討論者：奥村智人⁴
1.北海道医療大学心理科学部、2.北海道教育大学札幌校、3.札幌市子ども心身医療センター児童精神科、4.大阪医科薬科大学LDセンター

概要

読み書きの困難に対して用いられる評価法は多岐に渡り、施設によって評価方法が異なることも多い。読みや書き能力は、神経学的機能に由来する認知機能を基盤として、学習を行うことで獲得、習得する能力と考えられる。前者をAbility、後者をAchievementとして捉え直すと、医学的な診断における限局性学習症はAbilityに依拠しており、一般に教育機関での学習の困難はAchievementに依拠していることから、必ずしも結果が合致するとは限らない。本シンポジウムでは、両者の違いを明確化し、学習の困難の捉え方のギャップを埋め、より適切な評価から支援や治療を考える機会としたい。

自主シンポジウムJ6-09：研修・専門性の維持向上

J6-09

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第9会場：神戸国際会議場5F　503）

教員養成系大学の大学生の特別支援教育に関する興味関心の現状とその理解度の向上に向けた取り組み
大学の特別支援教育関連の実践を例に

企画者, 話題提供者：岡野由美子¹
話題提供者：中島栄之介¹
指定討論者：岩永竜一郎²
1.奈良学園大学人間教育学部、2.長崎大学医歯薬学総合研究科

概要

教育職員免許法及び同法施行規則が改正され、教員養成系大学の教育課程が見直された。教職課程コアカリキュラムが作成され、近年の教育課題に対応できるような大幅な見直しが行われた。そして、「特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解」が新たに設けられた。教職に就く者に、特別支援教育の知識が不可欠であるこということである。本シンポジウムでは、教職課程における特別支援教育に関する学修の実情と工夫について、また特別支援学校教員免許を副免許として取得することを志す学生の意識と実態について話題提供し、教員養成系の大学における特別支援教育関連の学修のあり方と今後の課題について提起する。

自主シンポジウムJ6-10：支援体制（校内・地域等）の構築

J6-10

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

学校が主体的に特別支援の動きを創っていくために
〜支援リソースの少ない地域のface to face の取り組みを通して〜

企画者, 話題提供者：片瀬廉士¹
司会者：毛呂成咲²
話題提供者：青木伸也³、小倉大幸⁴
指定討論者：宇野宏幸⁵
1.兵庫県立出石特別支援学校みかた校、2.兵庫県公立小学校、3.兵庫県公立小学校、4.兵庫県公立小学校、5.兵庫教育大学大学院　発達障害支援実践コース

概要

近年、様々な関係機関との連携による支援の重要性が高まっているが、地域の予算規模・支援リソース・文化的背景などもあり、地域に応じたものを創っていく必要があるのではと考える。　今回は、そのような中「学校現場で何ができるのか」と、自分たちが実施可能な事に焦点をあてて議論していきたい。兵庫県北西部の特別支援学校の地域支援エリア内において、特別支援学校・小学校管理職・小学校担任がそれぞれの立場でどのような取組をおこなったのか、その結果どのような変化が生じたのかを紹介していく。意見交換の中では同様の地域における取組を互いに共有し、地域の特性や文化に応じた特別支援の動き創りのきっかけになればと考える。

自主シンポジウムJ6-11：読む・書く

J6-11

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 11:10～12:40
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

読み困難児の配慮受験を実現する自作DAISY化と実践的取り組み

企画者：鈴木昌和¹
司会者：福田宜男⁵
話題提供者：小田部夏子²、蟹江しのぶ⁶、塩原亜紀⁷、松下朋広⁸、菅谷厳寛⁹、原田浩司³
指定討論者：丹治敬之⁴
1.特定非営利活動法人サイエンス・アクセシビリティ・ネット、2.さいとうクリニック、3.筑波技術大学、4.筑波大学、5.宇都宮ＬＤサポートセンター、6.那須町立那須中央中学校、7.大田原市立若草中学校、8.那須塩原市立三島中学校、9.大田原市立薄葉小学校

概要

話題提供者①は、新しく開設されたアクセシビリティ・プラットフォームChattyLibrayで提供が開始された、試験問題等の固定レイアウトによる簡便なDAISY（QuickDaisy）の製作環境の概説とその開発の背景説明を行う。話題提供者②は小中学校での試験の合理的配慮の試みとその評価結果の報告をおこなう。話題提供者③は小中学校での読み困難のアセスメントの結果と、それを踏まえておこなったDAISYを利用した指導の評価結果を報告する。

自主シンポジウムJ7-04：アセスメント（実行委員会選抜）

J7-04

論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

発達障害者に特化した就労アセスメント
BWAP2によるソフトスキルのアセスメント

企画者, 司会者：梅永雄二¹
話題提供者：乗田開²、林原洋二郎³、高谷さふみ⁴
指定討論者：井口修一⁵
1.早稲田大学　教育・総合科学学術院、2.広島障害者職業センター、3.障害者就労移行支援事業所VISST、4.ねむろ・くしろ就業・生活支援センターぷれん、5.障害者職業総合センター研究部

概要

本シンポジウムでは地域障害者職業センター、障害者就労移行支援事業所、障害者就業・生活支援センターで実施されている発達障害者に特化した就労アセスメントであるBWAP2について、それぞれの機関における実施状況についての話題提供をお願いする。　話題提供をもとに、障害者職業総合センターシニアリサーチャーによる指定討論によるシンポジウムを行う。

自主シンポジウムJ7-05：読む・書く

J7-05

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

プリント読み書きサポートアプリ実証実験報告
アプリが子どもの心にもたらしたもの

企画者, 司会者：菊田史子¹
話題提供者：森分啓太²、小久保和喜³、濱地音安⁴
指定討論者：坂井聡⁵
1.一般社団法人読み書き配慮、2.NTTコミュニケーションズ株式会社、3.株式会社ForNext、4.慶應義塾大学総合政策学部、5.香川大学

概要

LDの子供たちは、学びにつまずきを抱え続けた結果、学習への意欲をすっかり失っている子供も少なくない。近年顕著に増加している不登校の、理由の中で最も多いものは「無気力・不安」である（文部科学省，2023）。そして、小中高生の自殺の原因で最も多いものが「学業不振」である（厚生労働省,警察庁，2024）。そこで、弊団体はNTTコミュニケーションズに協力してプリント読み書きサポートアプリの開発を進めている。問題文を自動的に読み上げ、音声言語を自動的に文字化して解答欄に記入する機能を搭載するこのアプリの開発にはLDの学生も参画している。本シンポジウムではL D学生の視点も交えながらこのアプリの実証実験の結果を報告・検証する。

自主シンポジウムJ7-07：支援体制（校内・地域等）の構築

J7-07

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

私学における特別支援教育⑦
―特別支援教育の視点をきっかけとする教員組織の変容―

企画者, 司会者：一ノ瀬秀司¹
指定討論者：高橋あつ子²
話題提供者：光富祥³、鈴木雅子⁴、嶋田有希⁴
1.大妻中学高等学校、2.早稲田大学大学院、3.太平洋学園高等学校、4.横浜女学院中学校高等学校

概要

私学の特別支援教育は、未だ意識も体制整備も十分とはいえない状況にある。私学でもできる取り組み、私学だからできる取り組みを検討することで、体制の充実、拡大に寄与できると考えて自主シンポジウムを継続し、前回は、全教職員で特別支援教育を進めることによって、教師の日常的な教育活動の中に特別支援教育が組み込まれていくプロセスに注目した。
　本シンポジウムでは、特別支援教育の体制作りの鍵となる、管理職のリーダーシップに注目する。特別支援教育を柱に据えた学校改革が多様な生徒の成長支援につながり、地域からの評価も高まった事例、特別支援教育の視点が全教職員に浸透し支援力を高め授業改善につながり、学校改革として深化した事例を通じて、多様な生徒への対応が進展してゆくプロセスを明らかにしたい。

自主シンポジウムJ7-08：計算・算数

J7-08

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

算数障害のある子供への理解と指導力向上のための教員研修プログラムの開発

企画者, 話題提供者：山本ゆう¹
企画者, 司会者：宮崎光明²
話題提供者：熊谷恵子³、樋口一宗¹
指定討論者：宮一志²
1.松本大学、2.富山大学、3.筑波大学心理・発達教育相談室

概要

文部科学省（2022）は、通常学級に「計算する」又は「推論する」ことに著しい困難を示す児童生徒が3.4%存在し、支援を充実することの重要性を指摘する。全般的な知的発達に遅れはないものの、算数教科学習の内容の習得に著しい困難を示す児童を算数障害児という。つまり、通常学級に支援を要する算数障害児は一定数存在し、教員らには算数障害児についての理解および指導方法について知識を有することが期待される。しかし、その実態は十分とはいい難い現状である。そこで、本シンポジウムでは、教員の算数障害児に対する指導力の向上に向け、現状について整理し、今後どのようなことが必要であるか、どのような方法で進めていくかについて提案する。

自主シンポジウムJ7-09：支援体制（校内・地域等）の構築

J7-09

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第9会場：神戸国際会議場5F　503）

学びの多様化学校における個別最適な学びの在り方
IEP作成運用システム「ステラプラン」を中心とした教育支援体制とその効果

企画者, 司会者, 話題提供者：宮﨑悦子¹
指定討論者：西永堅²
話題提供者：疇地さやか¹、野呂朋生¹、蓮田亮大³
1.学校法人星槎星槎中学高等学校、2.星槎大学大学院教育学研究科、3.学校法人星槎

概要

本自主シンポジウムでは長年に渡って星槎中学高等学校で実践している個別の指導計画を中心とした教育支援体制を紹介し、それに連動して導入しているIEP作成運用システム「ステラプラン」の効果について検討したい。さらにその成果を小・中学校の通級指導教室や通常の学級、また知的障害特別支援学校の中・高等部、放課後等デイサービスなどに普及しようとしているところであるがまだまだ課題も多い。よってこれまでの取り組みを総括し、今後どのような展開が期待されるのか、それぞれの登壇者の立場から話題提供を行い、本シンポジウム参加者と議論を深めていきたい。

自主シンポジウムJ7-10：義務教育期（小・中学）の支援

J7-10

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

児童生徒の学びと自信と安心を支える教育活動

企画者, 司会者：和田充紀¹
話題提供者：開田亜矢子²、山田香歩³、山田倫子⁴、小池倫太郎⁵
指定討論者：栗林睦美⁶
1.富山大学、2.魚津市立経田小学校、3.岐阜県立東特別支援学校、4.射水市立新湊中学校、5.株式会社PCO、6.富山大学

概要

発達の気になる児童生徒の割合が増加している学校現場において、発達の気になる児童生徒が、自分自身の得意や不得意を含めて自分自身について知ること、楽しみながら学ぶこと、自分の成長や頑張りを実感すること、自信をもって活動に取組むこと、学校外の人との関わりを通して自分が社会に役立っている満足を得ること、等の経験の機会と積み重ねが必要であると考える。
　本シンポジウムでは、児童生徒の「学び」「自信」「安心」をキーワードに、小学校、中学校、通級指導、特別支援学校等の様々な立場から、発表を行う。児童生徒の学びと成長を支えるために多様な学びの場で求められる教育について議論することを目的とする。

自主シンポジウムJ7-11：インクルーシブ教育

J7-11

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 13:10～14:40
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

インクルーシブ保育・教育に向かうパラダイムを考える

企画者, 司会者：服部健治¹
話題提供者：佐々木恵²、小林麻如¹、角田隆二³、二宮翼⁴
指定討論者：二宮信一⁵
1.釧路短期大学、2.下関市立楢崎小学校、3.帯広大谷短期大学、4.NPO法人進学支援の会指定保育士養成施設こども學舎、5.天使大学

概要

私たちは、今後のインクルーシブ保育・教育への転換を考えるとき、これまで私たちが前提としてきたこと（パラダイム）を問い直すこと、同時に、地域の実情に応じたインクルーシブな空間を実現するための理念や哲学を整理する必要があると考え、継続的な研究を行っている。この問題意識のもと、前回大会において「インクルーシブ保育・教育に向かうパラダイムとは〜私たちの実践はどこへ向かっているのか」と題したシンポジウムを行った。本シンポジウムは、前回大会での成果や課題を踏まえ、「教員の学びの軌跡」「省察的実践」「学校のイノベーション」「支援者支援」という４つの報告を通して、現行のパラダイムを対象化しつつ、インクルーシブ保育・教育に向かうためのパラダイムについて具体的に議論したいと考えている。

自主シンポジウムJ8-04：支援体制（校内・地域等）の構築（実行委員会選抜）

J8-04

論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第4会場：神戸国際会議場3F　レセプションホール）

「一人一人の教育的ニーズに応じる」とは？
明確な診断のない子どもたちへの理解と支援を考える

企画者, 司会者, 話題提供者：小倉正義¹
話題提供者：片桐正敏²、加藤浩平^{3, 6}、寺内壽⁴
指定討論者：高橋知音⁵
1.鳴門教育大学、2.北海道教育大学旭川校、3.金子総合研究所、4.鳴門教育大学附属特別支援学校、5.信州大学、6.東京学芸大学

概要

近年、ギフテッドと呼ばれる極めて知的能力の高い子どもへの支援に関して注目されているが、学校などでその生きづらさが理解されず、十分な支援が及んでいない現状がある。一方で、発達障害の診断がなく、知的能力が境界域の子どもにおいても、通常学級で周囲と同じ学び方に無理が生じ、不適応状態になるケースもあり問題視されている。本シンポジウムでは、このような明確な診断がなく、特別な教育的ニーズが高いにも関わらず本人のニーズに合わせた配慮や支援が届きにくい、現在の特別支援教育の狭間にいると考えられる子どもたちに焦点を当て、一人一人の教育的ニーズを理解し、それに応じるために必要なことについて議論したい。

自主シンポジウムJ8-05：アセスメント

J8-05

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第5会場：神戸国際会議場4F　401+402）

神経発達症（発達障害）児・者の認知プロセスに基づくテーラード・サポートに向けて
評価方法とシステムの検討

企画者, 司会者：岡崎慎治¹
話題提供者：吉丸ゆず²、別府さおり³、大柳俊夫⁴
指定討論者：奥畑志帆⁵、奥村香澄⁶
1.筑波大学人間系、2.筑波大学大学院、3.東京成徳大学、4.札幌医科大学、5.佛教大学、6.名寄市立大学

概要

神経発達症（発達障害）児者の個別性の高さとパフォーマンスの不均一性をふまえ，持っている力を適切に評価し，支援するためのテーラード・サポートの構築が求められている｡本自主シンポジウムでは。テーラード・サポートの構築に向け，特性評価の方法と評価，支援のシステムについてのこれまでの検討について話題提供をいただき，指定討論者とともに今後進むべき方向性について検討する。

自主シンポジウムJ8-07：医療

J8-07

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第7会場：神戸国際会議場5F　501）

発達障害児の薬・治療・教育支援の在り方

企画者, 司会者：三浦光哉¹
企画者, 指定討論者：原田剛志²
話題提供者：川村修弘³、星川裕美⁴、山口純枝⁵
1.聖和学園短期大学、2.パークサイドこころの発達クリニック、3.山形大学、4.山形県尾花沢市立尾花沢中学校、5.名古屋市教育委員会こども応援室

概要

最近、ADHDやASDの診断を受けている子供の中には、その特性や不適応を改善するために薬物治療をしていることがある。このような場合，最低限の薬の知識が必要と考えるが、教員等の中には， “熟知していない”ということも少なくない。そのため，副作用で授業中に寝ていたり給食を残すと教員から叱責されることもある。一方，保護者の中には，薬を飲ませない、勝手に中止する場合もある。本シンポジウムでは，特に巡回相談員・スクールカウンセラー・養護教諭に視点を当て、教員や保護者とどのようにアドバイスや連携しながら，薬と治療の知識と理解を深め、教育支援につなげていくかについて話題提供していただき，参加者と共に討論したい。

自主シンポジウムJ8-08：その他（青年期の社会性支援）

J8-08

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第8会場：神戸国際会議場5F　502）

青年期発達障害者の自己と社会性に関する研究と支援の最前線
セルフアドボカシースキルについて

企画者・話題提供者：小島道生¹
話題提供者：西あかね²、北岡大輔³
指定討論者：宇野宏幸⁴
1.筑波大学人間系、2.筑波大学人間総合科学学術院、3.和歌山大学教育学部、4.兵庫教育大学大学院学校教育研究科

概要

本自主シンポジウムでは、青年期を迎えた発達障害者の自己と社会性に関して、特にセルフアドボカシースキルの研究と実践の取り組みについて紹介し、効果的な支援の在り方について検討する。3名の話題提供者から、国内外の研究成果を踏まえつつ、自らの調査、実践研究を紹介し、主にセルフアドボカシースキル獲得支援に関する研究の到達点と課題を浮き彫りにし、今後の具体的な支援につなげていく。指定討論の宇野宏幸氏から、今後求められる自己と社会性を巡る研究と実践について議論を深めて頂く。

自主シンポジウムJ8-09：支援体制（校内・地域等）の構築

J8-09

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第9会場：神戸国際会議場5F　503）

多くの職種や関係機関の連携について考える
～事例と取り組みの紹介を通して～

企画者, 司会者, 話題提供者：髙橋絵理子¹
話題提供者：加藤希歩²、川﨑勇輝²
指定討論者：瓦匡代³
1.ジョイビジョン京田辺、2.医療法人家森クリニック、3.精華町立川西小学校

概要

学校生活や学習における児童・生徒の困難さに対し、より適切に支援を行うには個に応じたアセスメントが不可欠である。合理的配慮や学びの多様性を検討するにあたっては、教育的アセスメントで問題を整理する必要がある。そこに専門職が持つ知見が加わることで、より適した支援を行うことができるのではないかと考える。本シンポジウムでは、各話題提供者から発達的背景への介入や学校での巡回相談の取り組みを、事例を通して紹介し、指定討論では、多くの職種・関係機関連携について議論したい。

自主シンポジウムJ8-10：読む・書く

J8-10

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第10会場：神戸国際会議場5F　504+505）

読みに困難のある児童生徒に対する学校図書館での支援Ⅱ
－音声図書の提供を通して－

企画者：今枝史雄¹
司会者：福井喜章²
話題提供者：金森裕治³、松井雅子⁴
指定討論者：河村宏⁵
1.大阪教育大学、2.大阪府立八尾支援学校、3.元大阪教育大学、4.富田林市学校司書、5.特定非営利活動法人支援技術開発機構

概要

本シンポジウムでは、2023（令和５）年度に引き続き、読みに困難のある児童へ学校図書館等がマルチメディアDAISY等の音声図書を製作・提供した取組を報告する。報告を通して、今後の学校図書館における読みに困難のある児童生徒への支援モデルを提案することを目的とする。話題提供１ではマルチメディアDAISY図書を含む音声図書の製作を、話題提供２では学校図書館におけるマルチメディアDAISY図書を含む音声図書の閲覧の取組を、話題提供３では学校図書館をさらに読書バリアフリー化するための取組を報告する。

自主シンポジウムJ8-11：ユニバーサルデザイン

J8-11

論文ページ

会場のみ 2024年10月20日（日） 15:10～16:40
（第11会場：神戸国際展示場1号館2F　多目的室）

公共的余暇施設における感覚に優しいセンサリーフレンドリーな取組
発達障害をもつ子どものアクセシビリティの向上にむけた余暇支援

企画者, 司会者：高橋秀俊¹
話題提供者：小松静香¹、上野佳奈子²、吉澤望³、木下晏里沙²、大内雅子¹
指定討論者：稲庭彩和子⁴、橋口亜希子⁵
1.高知大学、2.明治大学、3.東京理科大学、4.国立アートリサーチセンター、5.橋口亜希子個人事務所

概要

知的障害や自閉スペクトラム症などをもつ人は、感覚情報処理に困難さをもち、新奇状況で適応できず、新たな余暇活動への参加が難しい場合も多い。動物園、植物園、博物館など公共的余暇施設は、障害をもつ人が円滑に利用できるような構造及び設備その他の諸条件の整備等が求められている。
本シンポジウムでは、発達障害の感覚情報処理特性や、音・照明環境保全について概説後、公共的余暇施設における感覚に優しい、センサリーフレンドリーな取組を紹介し、今後の方向性について検討する。企画者らも関わる本大会のワークショップと合わせて参加していただくことで、発達障害の感覚に優しい取組への理解が深まるものと期待される。

プログラム

自主シンポジウム（J）

自主シンポジウムJ1-04：インクルーシブ教育（実行委員会選抜）

J1-04 論文ページ

会場+オンデマンド配信 2024年10月19日（土） 10:20～11:50 （第4会場：神戸国際会議場3F レセプションホール）

自主シンポジウムJ1-05：支援体制（校内・地域等）の構築

J1-05 論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50 （第5会場：神戸国際会議場4F 401+402）

自主シンポジウムJ1-06：ICT活用

J1-06 論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50 （第6会場：神戸国際会議場4F 403）

自主シンポジウムJ1-07：ユニバーサルデザイン

J1-07 論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50 （第7会場：神戸国際会議場5F 501）

自主シンポジウムJ1-08：支援体制（校内・地域等）の構築

J1-08 論文ページ

会場のみ 2024年10月19日（土） 10:20～11:50 （第8会場：神戸国際会議場5F 502）