日程別一覧
- 以下の日付および表内の各種題目をクリックすると、各項目にジャンプします。
3月3日（木）
- 12:30
- google formでの受付開始
- 13:00〜13:30
- 開催校挨拶、会長挨拶
片桐恭弘（公立はこだて未来大学）
発表賞授賞式・徳川賞授賞式
- 13:45～13:50
- ろう通訳についての説明（5分）
特別講演
| 13:50～15:20 | 特別講演1 「診療場面における意思決定：医師の非明示的な勧めをめぐって」 串田 秀也（大阪教育大学） |
|---|---|
| 15:35～17:05 | 特別講演2 「「方言」で読み解く戦後日本語社会」 田中 ゆかり（日本大学） |
3月4日（金）
- 8:30
- google formでの受付開始
研究発表（口頭発表）
- 11:50～13:20
- 昼休み（1時間30分）
研究発表（ポスター発表）
| ブレイクアウトルーム1 | ||
|---|---|---|
| P-01 | 13:20～14:00 | 日本語のディスクレイマーが話し手の印象に与える影響―否定型と肯定型を比較して― 酒井拓人（愛知学院大学） |
| P-02 | 14:05～14:45 | 匿名状況におけるネガティヴ発言による心理的ダメージ―「死ね」「生きてる価値ない」「死んでほしい」「氏ね」の比較― 瀧澤純（ノースアジア大学） |
| P-03 | 14:50～15:30 | ２言語同時習得バイリンガル児の語彙獲得傾向分析―日馬バイリンガル児ケーススタディを中心に― 堀尾佳以（宇都宮大学） |
| P-04 | 15:35～16:15 | 複数言語話者による言語レパートリー活用の一考察―中国語母語話者によるWeiboでのトランスランゲージングに着目して― 唐萍（立命館大学） |
| ブレイクアウトルーム2 | ||
| P-05 | 13:20～14:00 | 会話における修復の特徴と日本語教育―非明示的な修復に注目して― 千葉佳奈美（北海道大学） |
| P-06 | 14:05～14:45 | 日本語における懸念表明に対する慰め行動と性差 張楽（金沢大学） |
| P-07 | 14:50～15:30 | 三者会話の雑談の中に現れる話し合いの合意形成過程―日本語接触場面と中国語母語場面の比較分析― 丁一然（東京外国語大学） |
| P-08 | 15:35～16:15 | 戦前の朝鮮半島に居住していた「内地人」の日本語の中に現れる朝鮮語―坪田譲治［編］『綴方子供風土記』（1942年・実業之日本社）を中心に― 岡田祥平（新潟大学），生越直樹（東京大学） |
| ブレイクアウトルーム3 | ||
| P-09 | 13:20～14:00 | 飲食品名にみられる連濁の語感―「たれ」の事例― 浅井淳（大同大学） |
| P-10 | 14:05～14:45 | 外国語教師教育の枠組としての「日本語教育人材の養成・研修の在り方」の特徴―European Profiling Gridとの比較をもとに― 保坂敏子（日本大学），島田めぐみ（日本大学），杉田千里（国際交流基金パリ日本文化会館），藤光由子（国際交流基金ロンドン日本文化センター），増田朋子（神奈川大学），本廣田鶴子（大阪大学），谷部弘子（東京学芸大学） |
| P-11 | 14:50～15:30 | 「当用漢字改訂音訓表」における音訓の追加の研究 髙橋雄太（明治大学） |
| P-12 | 15:35～16:15 | ピア・レスポンスにおける沈黙は何を意味するか―沈黙明け行動の類型と可能性― 立見洸貴（名古屋大学） |
| ブレイクアウトルーム4 | ||
| P-13 | 13:20～14:00 | 産出に取り入れられない「気づき」―生教材を用いた口頭表現クラスの事例をもとに― 舩橋瑞貴（群馬大学），平田未季（北海道大学） |
| P-14 | 14:05～14:45 | 非漢字圏新住民の中国語使用に関する現状と課題―台湾の事例― 服部明子（三重大学），鈴木崇夫（愛知淑徳大学），黄文哲（三重大学） |
| P-15 | 14:50～15:30 | 日本のコミュニケーションモデルの特徴―漫才とマナーポスターの分析― 崔チョンア（金沢大学） |
| P-16 | 15:35～16:15 | 第二言語話者のアイデンティティ実践について―「学び」を中心にしたアイデンティティ構築― SPAIN, Drew（筑波大学） |
| ブレイクアウトルーム5 | ||
| P-17 | 13:20～14:00 | 動作の表現と人物像の日中比較―小説『三体』『七回死んだ男』の用例から― 宿利由希子（東北大学），王睿来（韓山師範学院），羅希（広東技術師範大学），揣迪之（仲愷農業工程学院） |
| P-18 | 14:05～14:45 | 母語話者と学習者の日英語移動表現における事態認識―副詞的要素の使用から― 眞野美穂（鳴門教育大学），吉成祐子（岐阜大学） |
| P-19 | 14:50～15:30 | トピック内で見られる日本語学習者の聞き手行動の特徴―日本語母語話者のパターンからの逸脱に注目して― 野田加代（群馬大学） |
| ブレイクアウトルーム6 | ||
| P-20 | 13:20～14:00 | Language Change and the Use of the Particle Shi : Meta Linguistic Comments of Japanese Native Speakers 野間典子（アリゾナ大学） |
| P-21 | 14:05～14:45 | 複合的活動の組織化における関与配分の再考―科学教室を例に― 城綾実（立命館大学），牧野遼作（広島工業大学／早稲田大学），石川奈保子（早稲田大学），臼田泰如（国立国語研究所），山本敦（早稲田大学），門田圭祐（早稲田大学／日本学術振興会），楊潔（早稲田大学），宗政由桐（早稲田大学） |
| P-22 | 14:50～15:30 | 発話の同調現象からみた交感機能―会話分析の立場から― 肖潔（北海道大学） |
研究発表（口頭発表）
| セッション5 | セッション6 | セッション7 | セッション8 | |
| 16:30～17:00 | アイデンティティ構築のジレンマ―精神障害を語るナラティブを事例に― 周氷竹（大阪大学） |
自問発話「何というか」の音調の多様性と習得について―日本語学習者と母語話者に焦点をあてて― 須藤潤（同志社大学），小西円（東京学芸大学） |
新聞の投書記事における「（よ）う」「たい」に付加される「と思う」の機能 金沢じゅん（東京大学） |
英語コーパスCOHAに見る引用導入表現be + likeの用法の変遷 溝上瑛梨（近畿大学） |
| 17:05～17:35 | Examining the Role of Foreigner Identity in Intercultural Communication: Exploring the Phenomenon of “Gaijin Power” in Japanese Society Jajoo, Swastika（東北大学） |
ドラマ内相互行為に現れる非流暢性要素の特徴―日常会話との比較から― 伊藤有梨（立命館大学），岡本雅史（立命館大学） |
日本語母語話者の日常会話における終助詞「よ」「ね」の使用と自閉傾向の関係―日本語日常会話コーパスを用いた検討― 直江大河（東北大学／国立障害者リハビリテーションセンター研究所），南部智史（モナッシュ大学），鈴木あすみ（東北大学, 国立障害者リハビリテーションセンター研究所），小磯花絵（国立国語研究所），幕内充（国立障害者リハビリテーションセンター研究所） |
もし「主語」や「動詞」がなかったら―主語無し発話・動詞無し発話から探る会話と文法の関係性― 吉川正人（慶應義塾大学） |
- 17:45～
- 懇親会
3月5日（土）
- 8:30
- google formでの受付開始
研究発表（口頭発表）
- 11:50～13:20
- 昼休み（JASSカフェ）
ワークショップ
| 13:20～15:50 | ワークショップ1 会話データ分析の教材開発と授業実践を考える―教師と学生による「研究と実践の連携」の可能性―
|
|---|---|
| ワークショップ2 ファミリー・ランゲージ・ポリシー―現状との展望―
|
付録
企業広告（五十音順・敬称略）
| 研究社 | ひつじ書房 |